Ressources pour la continuité pédagogique

Votre classe de maternelle ou d’élémentaire a dû fermer (à cause de cas de Covid, de mouvements sociaux, d’aléas climatiques ou autres). Il vous faut mettre en place la continuité pédagogique destinée à vous assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Pour ce faire, les conseillers pédagogiquesLire la suite…


Langues vivantes étrangères

La Mission Académique Langues Vivantes 1er Degré propose un padlet destiné à accompagner les professeurs des écoles pour l’enseignement des langues vivantes (régionales et étrangères), dans leur classe et à distance, durant les deux premières semaines de continuité pédagogique. Il sera enrichi progressivement en fonction de l’évolution de la situation sanitaire.


Explorer le monde

Défis scientifiques 2016-2017; les situations proposées visent à développer la curiosité, la créativité, la rigueur, l’esprit critique, l’habileté manuelle et expérimentale, la mémorisation, la collaboration, pour mieux vivre ensemble et donner le gout d’apprendre : alerte aux moustiques roule ma boule la graine la plus rapide. Quelques fiches ateliers issues de la fête de laLire la suite…


Ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

Le site CAP école inclusive du réseau CANOPE propose des outils d’observation pour cerner les difficultés des élèves, ainsi que des propositions et des ressources pour adapter votre enseignement à tous. Pensez aussi à consulter la rubrique école inclusive de ce site.


Ressources d’accompagnement pour enseigner au cycle 1

Les ressources d’accompagnement de la rubrique d’EDUSCOL consacrée au cycle 1 proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes. Ces ressources ont été élaborées par des groupes d’experts, en partenariatLire la suite…


Langues vivantes régionales

Guide pédagogique des démarches d’enseignement français-créole dans les classes bilingues. Dossier pédagogique mizik o péyi : éritaj, lyannaj, migannaj. Dossier pédagogique poésies et chants en langue créole au cycle 1 (recommandations pédagogiques, fiches séances, fiches séquences, supports). Dossier pédagogique vivasyon alantou a bwè é manjé an Gwadloup (recommandations pédagogiques, propositions de démarches, apports didactiques…). JeuxLire la suite…


Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle

A l’école maternelle, deux outils permettent d’assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l’élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1. Dossier complet via le site EDUSCOL. Le groupeLire la suite…


Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Dans le cadre du plan français, la conseillère pédagogique en français et la personne ressource en français de la circonscription ont conçu un padlet afin de mettre à disposition les ressources utilisées, celles élaborées lors de cette année d’accompagnement ainsi que les prescrits et ressources proposés au niveau national en français. Le site “il étaitLire la suite…


Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Dans le cadre du plan mathématiques, les référents mathématiques de la circonscription ont conçu un padlet afin de mettre à disposition les ressources utilisées, celles élaborées lors de cette année d’accompagnement ainsi que les prescrits et ressources proposés au niveau académique en mathématiques. A partir de ressources de l’intermission mathématiques et maternelle, un document aLire la suite…


Scolarisation des enfants de moins de 3 ans

Une page dédiée d’EDUSCOL met à disposition des dossiers contenant des propositions de pratiques sur le projet pédagogique et éducatif, la rentrée, l’aménagement de l’espace, etc… Les documents sont enrichis de nombreuses photographies, vidéos, fiches outils destinées à la mise en œuvre des pratiques de classe.